Table des matières
Avertissement
Préface, Bernard Calabuig
Partie 1. S’attaquer aux inégalités hors de l’école et dans l’école
1. Réduire les inégalités sociales, changer les conditions de vie des gens
2. «Le niveau baisse»: une formule pour empêcher de comprendre !
3. Lutter contre toutes les inégalités territoriales
4. Différences de cultures d’origine et différences de genre : faire de la diversité une richesse
5. Contre les inégalités résultant de l’organisation et du fonctionnement du système éducatif lui-même
6. Contre la marchandisation des activités scolaires et périscolaires : un vrai service public
Partie 2. Une culture commune de haut niveau pour tous
1. Quelle culture, pour quelle société ?
2. Pour des enseignants-chercheurs à tous les niveaux du système éducatif
3. Libérer les capacités d’initiative pédagogiques et professionnelles des personnels
4. Pour de vrais professionnels de l’éducation dans tous les secteurs d’activité
5. Porter l’obligation scolaire à 18 ans : une exigence de développement
6. Des filières professionnalisantes de haut niveau de culture commune
7. Formation continue des adultes et validaion des acquis de l’expérience (VAE)
Partie 3. École, citoyenneté et démocratie
1. Repenser l’organisation et la gestion du système
2. Des droits nouveaux pour les partenaires du système éducatif
3. Apprentissages et pratiques de la citoyenneté
4. Conquérir le pluralisme réel
Partie 4. Europe et éducation
Partie 5. Qui va payer ? Les moyen : une question de choix politique
Postface, José Tovar
Document. Proposition de loi
Bibliographie des auteurs cités
Glossaire des sigles utilisés
Tables des fiches
Fiche 1. L’école française moins performante que les autres ?
Fiche 2. Tous des intellectuels ? Les jeunes feraient-ils trop d’études ?
Fiche 3. Apprentissage de la lecture
Fiche 4. Égalité des chances : un slogan trompeur !
Fiche 5. Créer un Fonds national de lutte contre les inégalités à l’école
Fiche 6. Faut-il supprimer la carte scolaire ?
Fiche 7. Que faire des ZEP ?
Fiche 8. Un service public national décentralisé de -l’accompagnement scolaire
Fiche 9. L’école maternelle à 2 ans ?
Fiche 10. Pour un service de psychologie de l’éducation, de la formation et de l’orientation scolaire dans l’éducation -nationale
Fiche 11. De nouveaux droits sociaux pour les étudiants
Fiche 12. Un grand service public national unifié de l’éducation pour la réussite scolaire de tous les jeunes
Fiche 13. Les élèves ont-ils trop d’heures de cours ? Faut-il alléger les programmes ?
Fiche 14. Des observatoires des scolarités
Fiche 15. Des conseils scientifiques et pédagogiques dans tous les établissements scolaires
Fiche 16. Les 35 heures pour les enseignants ?
Fiche 17. Tous les personnels ont-ils un rôle pédagogique ?
Fiche 18. Passe ton bac, mais quel bac ?
Fiche 19. L’apprentissage comme alternative à l’échec scolaire ?
Fiche 20. Pour un grand service public de la formation -continue
Fiche 21. École et citoyenneté
Fiche 22. Pour un statut d’élève-citoyen en formation
Fiche 23. Un statut du bénévole associatif parent-délégué
Fiche 24. Lutter contre la violence à l’école
Fiche 25. Pour une école de l’égalité, de la justice et de la -réussite scolaire de tous les jeunes en Europe
En 2005, près de 90 % des jeunes étaient scolarisés ou en apprentissage et près de 65 % d’une classe d’âge atteignait le niveau d’un baccalauréat.
Mais si le niveau de ce qui est enseigné et les taux d’accès aux lycées n’ont cessé de croître ces dernières décennies, l’école n’a pas réduit les inégalités et un nombre non négligeable de jeunes, majoritairement issus des milieux populaires, rencontrent des difficultés, parfois très importantes, dans la maîtrise de savoirs y compris élémentaires. Et les forces conservatrices s’appuient sur cette situation inquiétante pour imposer des régressions qui mettent en péril l’ensemble du système.
Oui, l’école est en panne de démocratisation. Et cette panne a des effets dramatiques, tant au niveau des individus qu’au niveau de la collectivité toute entière. Des évènements récents ont montré que l’échec, dans ces domaines décisifs, se paie comptant, et de plus en plus cher.
Récusant les anathèmes passéistes, voire politiciens, les fausses oppositions et les recettes-miracle, ce livre vise à mettre en débat sur la scène politique des propositions concrètes, susceptibles de permettre des transformations en profondeur, vers une école de l’égalité, de la justice et de la réussite scolaire de tous.
Utopie ? Pari impossible ? Pour qui a côtoyé de près, dans la rue, au printemps 2006, ces centaines de milliers de jeunes – et moins jeunes– luttant contre l’instauration du CPE, ces mots n’ont pas de sens.
Note de lecture parue dans GFEN Actu (mai 2007).
