 |  | Table des matières1. Les racines anglo-saxonnes du salaire au mérite : capitalismes, systèmes éducatifs… et salaires des profs (Thomas Lamarche)
2. État managérial, contrôle de la profession enseignante, rémunération à la performance. Les impasses de la Troisième Voie (Romuald Normand)
3. La pratique du Merit pay aux USA : idéologie et réalités (Alain Chaptal)
4. Témoignages : David Robinson, syndicaliste enseignant du Canada ; Sonia Hall, syndicaliste britannique.
 L’émergence de la question du salaire au mérite des enseignants nous renvoie à quelques problèmes de fond concernant l’évolution du modèle
français. Les systèmes de rémunération sont des constructions historiques qui représentent un certain rapport au travail, mais aussi un certain
rapport entre les salariés (les jeunes et les vieux, les plus dynamiques et les plus fatigués, pour donner des catégories possibles) et, enfin, un rapport
entre salariés et employeurs. Le salaire, derrière une complexité de calcul est un enjeu de société, et cela peut être plus encore dans le cas
d’un bien collectif comme l’éducation pour lequel la « performance » de l’enseignant, mais aussi la « performance » des établissements et enfin la
« performance » du système éducatif dans son ensemble est une question sensible, au coeur d’une polémique internationale.
|
